تنظمه مؤسسة الفكر العربي أبريل المقبل

التعليم والتنمية المستدامة في الوطن العربي

عنوان لملتقى التربية والتعليم

ينعقد الملتقى العربي الثالث للتربية والتعليم تحت عنوان "التعليم والتنمية المستدامة في الوطن العربي" في بيروت خلال الفترة 26-28 ربيع الأول 1427هـ الموافق 24-26 أبريل 2006م. ويسعى الملتقى إلى إلقاء المزيد من الضوء على آفاق العلاقة بين التعليم والتنمية المستدامة وسبل توطيدها مع التركيز على أولويات التربية المستدامة، ورصد وتقييم الوضع الراهن لتلك العلاقة بشقيها الكمي والنوعي في الوطن العربي، وكذلك استعراض مستويات المسؤولية والمعوقات والإشكاليات التي تحول دون توثيق العلاقة بين أنظمة التعليم وشتى ميادين التنمية المستدامة. كما يسعى إلى تفعيل العمل العربي المشترك، وعرض عدد من التجارب في هذا المجال، ومناقشة أهم الملامح والتصورات المشتركة التي يمكن الاسترشاد بها في رسم رؤى مستقبلية لعلاقة وطيدة بين الأنظمة التعليمية العربية ومتطلبات التنمية المستدامة وأبعادها وأولوياتها، في ضوء تحديات العولمة والمتغيرات الدولية وإنجازات التقدم العلمي والتقني.

وينظم هذا الملتقى كل من اتحاد جامعات العالم الإسلامي ومقره الرباط، واتحاد الجامعات العربية ومقره عَمان، ومكتب التربية العربي لدول الخليج ومقره الرياض، ومكتب اليونسكو الإقليمي في بيروت ومقره بيروت، والمنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة "إيسيسكو" مقرها الرباط، والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (إلكسو) ومقرها تونس، ومؤسسة الفكر العربي ومقرها بيروت.

ويهدف الملتقى إلى إبراز مستويات وأوجه العلاقة الوثيقة بين التربية والتعليم والتنمية المستدامة، وتقييم واقعها، وتفعيل روابطها لتحقيق الأهداف التنموية في الوطن العربي. كما يهدف إلى التأكيد على ضرورة إدماج المفاهيم التنموية المعاصرة في المناهج الدراسية، مع المحافظة على الهوية الثقافية والقيم الأخلاقية في الوطن العربي. أيضا اقتراح آليات وتصورات مستقبلية لتطوير المنظومة التربوية، بما يستجيب لمتطلبات التنمية المستدامة في ضوء التحديات والمستجدات المعاصرة. ويهدف إلى رصد أهم التجارب والنماذج الرائدة عربياً ودولياً ذات العلاقة بربط التعليم بالتنمية المستدامة.

ومن ضمن أهداف الملتقى تفعيل العمل العربي المشترك في المجالات التربوية، وتنسيق جهود المنظمات والمؤسسات العربية والدولية الحكومية والأهلية المتخصصة لتعزيز الربط بين التربية والتعليم والتنمية المستدامة.

أما محاور الملتقى الأساسية والفرعية فتمثلت في التالي:

1ـ أي فهم للتعليم والتنمية المستدامة

ويتضمن هذا المحور التعريف بأبرز المفاهيم والاتجاهات المعاصرة في مجال التعليم والتنمية المستدامة، مع التركيز على أولويات التربية المستدامة، ويتضمن هذا المحور المحاور الفرعية التالية:

• مفهوم التنمية المستدامة وأبعاد علاقتها بالتعليم.

• أولويات التربية المستدامة: التربية للمواطنة، التربية البيئية والصحية والسكانية، التربية التقنية، التربية الإبداعية، التربية التعاونية، التربية والاقتصاد الرقمي.

• الاتجاهات والاستراتيجيات والمتغيرات المعاصرة.

2ـ تجارب التعليم والتنمية المستدامة: الإيجابيات والسلبيات:

ويمثل هذا المحور عرضاً لأهم التجارب الناجحة والرائدة عربياً وعالمياً في مجال التعليم والتنمية المستدامة. وذكر أهم عوامل النجاح وأسباب الفشل، للاستفادة منها في إعداد التصورات وتصحيح المسارات الخاصة بربط التربية والتعليم بالتنمية المستدامة، ويتضمن هذا المحور المحاور الفرعية التالية:

• نماذج إدماج المفاهيم المعاصرة للتربية المستدامة في النظم التعليمية.

• الدروس المستفادة من التجارب المتعثرة في مجال التعليم والتنمية المستدامة.

• التربية والتقنيات الحديثة والتنمية المستدامة.

• الأدوار التربوية للهيئات الأهلية والمجتمعية في خدمة التنمية المستدامة.

• الشراكة بين المؤسسات التربوية والقطاع الخاص من أجل التنمية المستدامة.

3ـ أزمة التعليم والتنمية المستدامة: من المسؤول؟:

وركز المحور على تقييم الوضع الراهن للعلاقة بين التعليم والتنمية المستدامة في الوطن العربي من خلال رصد أهم المؤشرات الكمية والكيفية ذات العلاقة، واستعراض مستويات المسؤولية في مجالات الانفصام بين النظم التربوية والتعليمية والتنمية المستدامة، واستعراض سبل التفاعل بين المؤسسات المعنية بالتعليم والأجهزة المعنية بالتنمية المستدامة "المؤسسات التعليمية والاقتصادية والاجتماعية" ويتضمن هذا المحور المحاور الفرعية التالية:

• إشكاليات التعليم وتحديات التنمية المستدامة.

• المؤشرات الكمية والنوعية لقدرة الأنظمة التعليمية في تحقيق متطلبات التنمية المستدامة في الوطن العربي.

• الجودة والنوعية في برامج الأنظمة التعليمية في الوطن العربي.

• التنمية المهنية المستدامة في قطاع التعليم في الوطن العربي.

• مشكلة التسرب من التعليم.

• ثقافة التنمية المستدامة في أنظمة التعليم العربي.

• تفعيل البحث العلمي وبرامج خدمة المجتمع لأغراض التنمية المستدامة في مؤسسات التعليم العالي.

• مشكلات إعداد المعلم.

• المشاكل المتعلقة بالإبداع والابتكار.

• المواءمة بين برامج التعليم ومتطلبات التنمية وسوق العمل.

• مصادر التمويل والإنفاق على التعليم.

• السياسات التعليمية والخطط التنموية.

• تنمية الموارد البشرية ومتطلبات التنمية المستدامة.

• التعليم المستمر.

• أنماط التعليم العالي الحديثة (التعليم عن بعد، الجامعة الإلكترونية، التعليم المفتوح، الجامعة الافتراضية، ..)

4ـ مستقبل التعليم والتنمية المستدامة: إلى أين؟:

يناقش هذا المحور أهم الملامح والأطر العامة لرؤى مستقبلية من أجل تعزيز العلاقة بين التربية والتعليم والتنمية المستدامة في ضوء التحديات والمتغيرات المعاصرة، ويتضمن هذا المحور المحاور الفرعية التالية:

• استشراف العلاقة بين التعليم والتنمية المستدامة في الوطن العربي.

• الاتجاهات والمتغيرات المعاصرة في مجال ربط التعليم بالتنمية المستدامة.

• المرجعيات الأساس والأنساق العامة لربط التعليم بالتنمية المستدامة.

• التحديات التربوية المستقبلية لتعزيز ربط التعليم والتنمية المستدامة.

• ربط التعليم بالجوانب الاقتصادية والاجتماعية والثقافية في الوطن العربي.

• تفعيل آليات التنمية المستدامة في الوطن العربي.

• التخطيط الشامل المستقبلي للتعليم من أجل التنمية المستدامة.